教育部近日公布“2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果”，江苏46所高校新增111个本科专业，其中新增备案本科专业97个，新增审批本科专业14个。撤销本科专业11个。专业调整成常态后，往往被解读为专业“冷热”风向，考生和家长如何抉择?

新增专业，“大数据”继续领衔

新增备案专业和新增审批专业都是新增专业，但不同的是，新增备案专业是教育部现有专业目录中已有的专业，只是有新的高校增设。

随着近年来大数据、人工智能等信息技术高速发展，各大高校也纷纷开设相关专业。数据科学与大数据技术专业无疑风头正劲，江苏共有南京工业大学、常州大学、淮海工学院、盐城师范学院、淮阴师范学院、南京晓庄学院、江苏理工学院、徐州工程学院、南京信息工程大学滨江学院、西交利物浦大学共10所院校新增该专业。而仅次于该专业的是机器人工程，江苏共有江苏科技大学、南京林业大学、南京晓庄学院等9所高校新增。另有江苏大学、常州大学等4所高校新增智能科学与技术。

这与全国的情况相仿，据统计，在全国范围内的新增备案专业中，196所高校新增了数据科学与大数据技术，101所高校新增了机器人工程专业，而这一端倪在去年已经显现——去年全国有250所高校获批增设“数据科学与大数据技术”专业。“我国究竟需要多少这方面的人才，学校开设这一专业，怎样办出特色?”教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇提出疑问。

相对这几款专业，有的新增专业更显地区的个性。南京信息工程大学教务处副处长杜景林说，该校新增的两个备案专业，都结合了学校所处的江北新区的发展战略。微电子科学与工程专业是面向江北新区的芯片产业培养人才，而地理空间信息工程专业则面向了江北新区的卫星导航产业。

南京大学教育研究院副院长、教育经济与管理研究所所长操太圣教授介绍，大量顺应市场趋势的专业新增，是落实高校办学自主权的体现，但新增专业背后，各高校的考虑各不相同。“有的是在其原有学科的基础上，结合社会需求新增专业，吸引更多的生源。有的是对现有学科的‘置换’，停办发展空间受限的专业，重新申请新的有生命力的专业。还有一些就是‘新瓶装旧酒’，用相近学科的资源，包装一个更有吸引力的名字。”

全新专业，人工智能最火

不同于新增备案本科专业，新增审批本科专业是教育部现有的专业目录里没有的，所谓的新专业都来自于新增审批本科专业。新增审批专业中，火热的人工智能专业和网络空间安全数量全国分别有35所和25所，超过其他高校，位居第一位和第二位。

在江苏14个新增审批本科专业中，真正意义上的新专业一共有9个。其中的5个均为当下最火的人工智能专业。分别是南京大学、东南大学、南京农业大学、南京信息工程大学、江苏科技大学。

记者发现，高校培养的人工智能专业各有侧重。南农大教务处处长张炜介绍说，人工智能专业今年开始招生，计划20至30人左右。人工智能专业(农业领域)着眼现代农业和智慧农业发展趋势，培养学科基础厚、工程能力强、综合素质高的农业人工智能领域专门人才。南京信息工程大学教务处副处长杜景林介绍，该校人工智能专业依托气象行业，目前智能天气预报领域已经是热点发展方向，南信大与墨迹天气等气象公司都签有合作，致力于培养未来气象服务市场的高素质人才。

除了五校设置的人工智能专业，今年我省还新增了五个全新专业，分别是南京信息工程大学的防灾减灾科学与工程、南京林业大学的家居设计与工程、南京特殊教育师范学院的音乐治疗、苏州大学文正学院的航空服务艺术与管理。

这些首办专业，虽不是“爆款”，但一定程度弥补了需求的空白。杜景林表示，设置防灾减灾科学与工程专业，主要针对国家防灾减灾的需求，满足防灾减灾人才培养的大量需要。南京特殊教育师范学院音乐学院党总支书记杨荔坦言，音乐治疗在国内并不热，但2007年试开音乐治疗方向后，发现毕业生受到了特殊教育学校、民办康复机构的广泛欢迎，“这也是将学校现有的音乐学学科与学校特殊教育的特色相融合”。

“有进有出”，冷静看待专业冷热

近年来被撤销的专业，有不少就属于当初追热举办的专业。比如各大高校撤销的专业，同样以信息技术类为主。具体到各大专业，服装与服饰设计共有17个，教育技术学共有13个，信息与计算科学共有12个，产品设计和信息管理与信息系统共有11个。

今年江苏撤销本科专业的有扬州大学网络工程专业，南京医科大学市场营销专业、生物技术专业、医学实验技术专业、编辑出版学专业，南京艺术学院工业设计专业，服装设计与工程专业，江苏师范大学科文学院应用化学专业、生物技术专业、食品质量与安全专业，以及淮阴师范学院教育学专业。

部分专业撤销和社会的发展有关。不仅仅是淮阴师范学院，多所高校其实已经陆续撤销了教育学本科专业。“以教育技术学专业方向为例，该专业主要是培养计算机辅助教学的人才，本科就业率不高。招的一大部分学生，是被调剂过来的，对专业兴趣不大。”一所高校相关人士透露，一些教师对信息化的应用认知仅仅停留在多媒体上，该专业的教学内容在大数据时代已经落伍。“专业撤销不代表相关专业知识不再进行传授，能够真正应用信息化进行教学，在未来可能是每个教师的必备技能。”

有专家表示，撤销不代表是坏事，新增也不代表是好事。有的专业裁撤的背后，也是高校“壮士断腕”，重新定位学科布局，调整专业结构的“洗牌”之举。有的则是过去申报专业随意性的问题残留。

“过去有学校拼凑相关资源申报成功，但办学过程中问题就不断显现了。”操太圣说，如果不顾自己学校的办学能力，仅仅因为看到一个新兴发展方向，生怕落后跟风上马新专业，这样的办学实际上充满风险。在缺乏监管的情况下，学校仿佛进入了一个无序争抢的市场，会出现良莠不齐的现象。“一方面教育行政部门组织专家评审时候要进行认真筛选，不能因为是新兴学科而放水，更多地考虑学校已有的基础和实力。另一方面高校要杜绝赶时髦的心理，有了人才发展必要的支撑条件后再去确定新专业。”

在大量专业新陈代谢的情况下，我们如何顺应发展趋势选择专业?专家表示，市场对于专业的反馈有滞后性，纯粹只奔着热门领域可能会失望而归。“我们无法逃避的一个问题是，社会发展的速度急剧加快，在学校里学习到的知识很快会被新的现实需求所淘汰，期望学生在校就能学够与他专业对口的知识并不现实。”操太圣建议，考生和家长都应该理性看待专业冷热，让学生在自己感兴趣的学科领域，广泛地涉猎、打好基本功，将来在面对不确定的社会环境的时候，拥有持续学习的能力，适应社会的变通能力，这才是最重要的。

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